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2014/06/09

台南人演員學校 2014 表演基礎班筆記 (2/5) 專注力與肢體表現


Day 2.5 - 看整排 

為何會有這奇怪的數字呢?因為這次參與的基礎班有幸可以觀看一次《生日變奏曲》的整排,整排是一個沒有其他特效輔助的演出,專業的演員真的很不簡單,情緒的感染力非常非常的強,我當然不能透漏太多有關劇情的部份,但我真的強烈建議朋友們買票觀賞!

(因為看過一次《十八》,看整排時會比較注意演員的表現方式;也會去注意演員走到舞台後做了什麼,有時會臆測演員的舉動跟想法,有時會在內心比較《生日變奏曲》跟《十八》的表現手法,但......看完整排的討論我其實不敢提出,畢竟我...不是導演阿!
相同的害羞心態,當我不小心使用了一些錯誤的字眼或是過度的猜測跟思考,我問完都會覺得很不好意思。當天我聽到演員們回答:「這是很私人的部份」時,我很怕演員會誤以為我想要試探隱私,其實我只是單純想了解演員的思考模式,對我來講那是一種值得學習的「設計思考」。)

6/21 想起來的補充:看整排有講到練習的部份,在還沒有正式上午台、沒有特效燈光(有音樂)前,演員的表現必須要做到 99%的精準,每一個角色的對話互動都要練到非常的熟悉,因為等到正式彩排時,演員需要開始分心在處理舞台位置,要注意特效、燈光...等,正式舞台上有很多要細部調整的東西。



Day 3 - 中性場景練習(1) / 激發想像力


(這天我比之前稍晚出門,一直專注在今天可能會需要的攤販動作練習上,看著手機紀錄的動作,當我一抬頭已經過了北投站到達忠義,無奈可能會遲到還是在忠義站拍了完美對稱的屋頂,匆匆忙忙的趕到北投71園區,踏進教室的那一霎那轉頭看時鐘,心中OS:「按....超過一分鐘.....」)

※ 認識身體
課程的開始再度從身體的甦醒開始,流程跟上週一樣,甦醒後開始進入遊走的狀態,然後老師加入指令,,最後隨著音樂停下,閉上眼睛回想感受剛剛的每一個時刻。

(因為不小心遲到,身體的甦醒感覺慢了些,畢竟從新北投衝上來,還要爬四層樓才會到教室,花了好久時間才平靜下來,但對空間的感覺又更強烈了一點,開始很專注在每一個指令上,一次只做一件事,讓身體帶的自己走。)


※ 貓捉老鼠
類似團康遊戲,人組成街巷老鼠可控制街巷,貓要抓老鼠,老鼠最後只有兩次變換的機會。

(這是有情境練習,有角色的變換,老師講到了故事的情境慾望跟動機,戲劇的演出會有一個想達成的目標,你有80%的專注力在這個目標上,同時有一個障礙,會影響你10%的,像是豆豆先生的喜劇手法就是,他可能要拿一枝筆,但有一百種障礙讓他拿不到。)


※ 建立場景
五個人一組(共三組),每組一次一個人上場,做一個可重複性的動作,下一個人要看上一個做什麼,決定上場做什麼,最後五個人會組成一個情境。

(因為這個練習我發現我有專注力的問題,劭婕老師在講解範例的時候用的是教室,但我應該是沒聽到重點的「情境創造」,一直誤認為是教室,所以當我們這組的人製造一個農場的情境時,我完全會錯意,以為在打掃,所以我最後上去擦了玻璃....導致整個場景建立失敗,我真的很對不起我的組員阿!後續兩組也很有趣,有一個是健身房的建立,大家很快就進入狀況,還好仰臥起坐的同學,最後才上場,不然真的會累死!另一個最有趣,我看到上場的女生類似在運動酒吧喝有吃東西,還丟酒罐,後來的女生上去切菜,我也還是覺得在酒吧,接著上場的看報紙,場景就被轉換了,後來一位男生上去飾演淋浴洗澡,整個情境就被轉移到家中,太有趣了!)


※ 攤販練習
上週老師已經請大家回去觀察攤販,請大家上台直接重複動作,最後讓其他人猜你到底在做什麼!

(我...又再度失敗了,我雖然認真的觀察了師大烤玉米的製作方式,也認真的重複,但我對空間的感覺是薄弱的,導致我烤玉米的動作讓大家無法辨別我到底在做什麼,也有可能是因為我從沒看過自己怎麼做的?!所以根本不知道自己的肢體語言表現是如此的不清楚。令我佩服的是其他的團員,還有一個是爆米香,雖然大家都沒猜出來,但聽她解釋過後彷彿都看到了現場的製作過程,也有人是動作過大,或是動作程序太多,都無法一時猜出來。有一位示範加蛋的雞蛋糕,害我後來一直問哪邊有賣?)


※ 攤販練習 + 遊覽車遊客
輪流當攤販跟遊客,看有沒有人要跟你買?

(雖然烤玉米如此的失敗,但叫賣還是有人願意跟我買一支,好感動!因為我跟她說我會刷三層醬汁,第一次有人用了「一個40兩個50」的特價招數吸引很多客人,後來都被老師制止了,後面兩次我是顧客,買了一個大腸包小腸,因為它的包裝方式不沾手,我可以旋轉出來吃;有趣是的是,賣印度烤餅的同學竟然開始跟顧客戶丟甩餅,有別的同學嫌不衛生跑走了;冰淇淋因為太符合季節,生意非常的好!)


※ 聽覺帶領你到另一個地方
接著老師讓大家在教室靠牆或是找個地方舒服的坐下,閉上眼睛,老師開始製造出一些聲音,讓聲音帶你去另一個地方。

(急促敲門、拍窗、音響、咳嗽、跑步、塑膠袋、敲金屬.....非常非常多聲音,如果專注在上面真的會有很多的畫面閃過,有同學說聽到咳嗽會馬上出現醫院的布廉,有同學聽到急促敲門會有夢境的畫面,我聽到塑膠袋會看到以前養的狗飛奔到我面前的樣子。)






Day 4 - 中性場景練習(2):兩人關係—give and take

※ 認識身體
四肢的覺醒,探索空間,水。

(今天特地提早到,選了一個跟前三次不一樣的位置開始,閉上眼睛,這次對身體的感覺更深刻了!每一個微小的動作都會勾起一些水波,探索空間的方式,開始嘗試更極限的動作或是更細微的動作,速度的控制也有新的認識,跟別人的接觸開始有海洋生物的感覺。)
(「遊走」變化的練習,我學著不要思考太多,用強烈的專注力跟隨自己的身體;最特別的是:今天在「跟隨」時,我嘗試了先遠距離慢慢的「跟隨」一個人,接著緊迫強烈的開始「跟隨」,突然,我選擇「靜止」目送著他遠去,那一瞬間,悲傷的情緒突然的湧現,難以言喻。)


※ 集體即興建立場景
一群人一起建立場景,大家一起。

(經過昨天,大家一起建立場景會有很多小插曲出現,一起到侏儸紀,原本有很多大恐龍,結果有個人開始開車,變成侏儸紀公園了;海邊,有沙灘有人喝啤酒,有人大喊有鯊魚,一位同學就變身成鯊魚;一起到月球,大家會一起漫步,有人是吳剛,有人是太空人,然後休士頓的廣播聲音還會出現在背景;菜市場,有人直接把我當大嬸聊了起來;游泳池,救生員一直在管秩序;夜店,有個女生還喝酒鬧事;機場,有人被誤認為明星被大家追著要簽名。
很有趣的是集體的即興建立場景,可以有互動,所以當有人跟你對戲,你就必須跟著對起來,或是你跑去參與已經在演戲的同學中,我嘗試任真的扮演角色,但有時候的確會愣住好一會才進入情境,如果這些片段自己重新看一遍應該會很有趣!!)


※ 九宮格台詞練習 
老師在地上放了九宮格的台詞,大家兩兩利用台詞對戲。

(簡單的幾個字,加上一些肢體跟語氣,都會建立出比較特殊的場景,因為要輪著進行,當下真的會反應不過來,我可以感受到自己可能是不太會演出的那個,但排著隊伍看著大家在前面用一兩句台詞即興,覺得大家實在太強了!
例如:
「對不起」(手舉槍)  「不要~~~」(後退)
「不好!」(怒吼)  「再見」(生氣貌)
(抱上去)「不要...」 (甩開)「不好!!!」)

後面老師讓大家可以加台詞,很多場景就慢慢建立起來了,上課遲到的同學、兩個講電話的情侶、好友挑東西的對話、色咪咪的色狼想侵犯女生的樣子...等。短短四句的即興台詞,大家都好強阿!


※ 中性場景台詞發下、分組
接著老師發了下週的作業,並開始分組,一段中性的台詞,五種關係可以選擇,每個小組可以自行決定時間、地點、背景,呈現約3分鐘,善用道具、避免反串。

(我跟我的夥伴每一種關係大概都有討論一下,我自從知道班上有民國八十一年次的同學後我也很豁達的說:「其實要飾演母子,也很OK的!」)


※ 物件想像力對話
方式像這樣,《生日變奏曲》預告。



(兩人的物件對話很有趣,因為聯想的方式不同,你會一直被拉到不同的場域中,一下在教室、一下在農田、一下在靜坐、一下到美國、一下到白宮、一下回到動物園...等。這樣的練習,老師說可以是激發創意的一種,發想劇本的方式。我參加的組別有兩次都提到了核電廠,我想大家最近可能都太有感觸了吧?)


※ 雕塑,問問題
同學互相雕塑。

(雕塑別人的人,不能給太過明確的符號,例如手槍等等。讓對方去想像,問問題的方式我覺得可以說是玩海龜湯的方法吧?不能給明確的方向。我在跟我的隊友操作時有一點小失誤,我可能雕塑太明確的動作了,隊友有被侷限住,反倒是我的隊友給我的動作我要花時間去想像很久才想像出來,跑步到一半靜止的動作啦、有點像舉牌的動作。)



兩天心得:

※ 專注力嚴重缺乏:原來我是如此的缺乏專注力!導致劭婕在講一些事情的時候我會飄走,沒聽清楚,所以傳達錯誤,然後接著的課程我又會一直思考我會不會又再度做錯,我的思緒又飄走了。一方面覺得很對不起老師跟同學,一方面我卻又很感謝這樣的課程讓我發現自己的這個嚴重的缺點。

※ 肢體表現:在職場上,肢體表現也許不是最重要的,但溝通上卻是,過去曾有人說過我很 Humble,但自信心表現不足,在這兩天的課程我也開始注意到這點。在不是我有把握的領域,我音量根本就是 ppp(極弱),肢體也會畏縮,在公司的講台上卻不會有這樣的情形發生,轉換領域真的讓我學到很多。

※ 身體的察覺:一次比一次更專注在身體上,探索的可能性更廣,覺得非常的神奇,過去似乎無法這麼「放的開」。

※ 害怕老師:因為一直做錯、聽錯、問錯問題,導致自己會害怕老師,更害怕被老師貼上標籤,這兩天我不斷著在這樣的情境中循環,我需要好好建立自信心才行!(感謝好朋友跟好姊妹在聽了我描述後,點醒我這點。)

※ 這樣的演員課程,就算看過別人的筆記,沒有親自體驗真的無法深刻的學習的,重要的是跟同學們的互動跟前面幾堂課建立起來的認知與默契,還有專業的演員老師在旁邊適時的提醒!





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